O projeto “Letra, Vida e Arte”, se justifica pela proposta fundamental de oportunizar os participantes a terem um auxilio nas dificuldades escolares de maneira lúdica, diferente do método convencional, principalmente no contexto histórico que estamos vivenciando com a pandemia – o COVID-19, desde março de 2020.

Proporcionar a criança que realiza a oficina de aprendizagem, o acesso à outra forma de linguagem, diferenciada e mais facilitadora, contribuindo com o aprendizado proporcionado pelo professor da sala de aula habitual. Pois se trata de uma maneira de visualizar os conteúdos de modo diferenciado da sala de aula.

Para atender esta defasagem se faz necessário um atendimento especializado, de modo que o Professor seja um parceiro do docente da rede, ajudando o aluno nas questões de língua portuguesa como: leitura, escrita, interpretação de texto, pontuação, ortografia e etc., e na matemática que constitui: reconhecimento e contagem dos números, habilidades de cálculo mental, operações matemáticas, problemas matemáticos e etc.

Partindo deste pressuposto, a prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sobre diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todas as situações estamos de certa forma, lendo.

A aprendizagem da escrita também precisa ser bem trabalhada, já que envolve o domínio de distintas habilidades, tanto no desenvolvimento motor, quanto nas habilidades ortográficas, e se trata de um processo relacionado com o estilo de aprendizagem, por meio dos níveis estruturais.

A matemática é essencial para que o aluno perceba a possibilidade de resolver os problemas do cotidiano e também contribuir para o desenvolvimento do raciocínio, da lógica, da coerência, utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico). Desta forma o aluno pode ser capaz de selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-la e avaliá-las criticamente, resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como os instrumentos tecnológicos disponíveis. – Também comunicar-se matematicamente, descrevendo, representando e apresentando resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas. – Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções. – Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

Pensando nisso é que este projeto, enquanto pedagógico, destina-se a atender a alunos do Ensino Fundamental, com a proposta de incentivar os participantes a superarem as dificuldades.